2025年7月18日，江蘇大豐麋鹿國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)科普?qǐng)F(tuán)隊(duì)走進(jìn)大豐區(qū)幸福路小學(xué)開展一場(chǎng)別開生面的生態(tài)科普課。以"麋鹿的衣食住行"為主題，通過(guò)生活化類比與沉浸式互動(dòng)，帶領(lǐng)暑期班學(xué)生和大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)志愿者，開啟了一場(chǎng)跨越物種的生態(tài)對(duì)話。

"衣"：通過(guò)觀察麋鹿冬季毛與夏季毛的差異，解析其保暖與偽裝功能，特別強(qiáng)調(diào)了“鹿王”的裝扮；

"食"：麋鹿是大型食草反芻動(dòng)物，講述其所食植物種類和反芻消化過(guò)程；

"住"：麋鹿處于食物鏈底端的群居特性，并對(duì)比麋鹿棲息地與人類社區(qū)的生態(tài)需求；

"行"：通過(guò)軌跡追蹤圖，揭秘麋鹿活動(dòng)的"通勤路線"與人類對(duì)其的保護(hù)措施。

活動(dòng)創(chuàng)新采用"大小學(xué)生共學(xué)"模式：小學(xué)生負(fù)責(zé)提出"天真問(wèn)題"，大學(xué)生志愿者則以科研視角深入解答。當(dāng)被問(wèn)及"麋鹿會(huì)迷路嗎"，志愿者團(tuán)隊(duì)解釋GPS項(xiàng)圈原理，生動(dòng)講解麋鹿的方位記憶能力，并引導(dǎo)小學(xué)生記錄數(shù)據(jù)。

青少年的思維往往能跳出常規(guī)，大學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)引導(dǎo)青少年科學(xué)啟蒙，幫助他們驗(yàn)證猜想，形成完整的學(xué)習(xí)閉環(huán)。這樣的模式可以讓知識(shí)充分流動(dòng)起來(lái)。

當(dāng)人類學(xué)會(huì)以“鄰居”視角看待自然，保護(hù)便成為最自然的生活選擇。保護(hù)麋鹿不僅僅是建立保護(hù)區(qū)，更是要讓生態(tài)意識(shí)融入日常生活。這幅將麋鹿棲息地與社區(qū)道路重疊的畫作，需要你我共同描繪，這也正是麋鹿保護(hù)區(qū)自然教育秉承的核心理念。