為深入落實(shí) “生態(tài)文明教育” 理念，引導(dǎo)青少年親近自然、認(rèn)知生態(tài)，7 月 20 日至 29日，2025日月峽生物多樣性夏令營(yíng)在黑龍江省日月峽國(guó)家森林公園正式開(kāi)啟。這場(chǎng)以 “走近自然，感受生命的多樣之美” 為主題的夏令營(yíng)，通過(guò)自然探索、科學(xué)認(rèn)知、傳統(tǒng)技藝體驗(yàn)等多元活動(dòng)，讓營(yíng)員們?cè)诔两襟w驗(yàn)中觸摸生物多樣性的魅力，種下生態(tài)保護(hù)的種子。

 

開(kāi)營(yíng)首日：從安全課堂到自然藝術(shù)，開(kāi)啟森林初體驗(yàn)

7月20日清晨，夏令營(yíng)在六樓大廳的活力氛圍中拉開(kāi)序幕。8時(shí)30分，營(yíng)員們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下學(xué)習(xí) “明目益智保健操”，舒展的動(dòng)作、專注的神情，讓大家以飽滿狀態(tài)迎接森林之旅。隨后，野外安全課成為首日 “必修課”—— 來(lái)自專業(yè)領(lǐng)域的莫淑清大夫走進(jìn)影視廳，結(jié)合真實(shí)案例講解森林中蛇蟲(chóng)防護(hù)知識(shí)，強(qiáng)調(diào) “科學(xué)應(yīng)對(duì)、和諧共生” 的生態(tài)理念，同時(shí)明確遇險(xiǎn)時(shí)的專業(yè)救援聯(lián)系方式，為營(yíng)員們的森林探索筑牢安全防線。

自然與藝術(shù)的碰撞，是首日活動(dòng)的一大亮點(diǎn)。在自由涂鴉環(huán)節(jié)，孩子們拿起畫(huà)筆，將腦海中 “自然的模樣” 化作多彩畫(huà)作，有的描繪參天古樹(shù)，有的勾勒花鳥(niǎo)共生場(chǎng)景，想象力在筆尖盡情綻放。午后，中國(guó)中醫(yī)科學(xué)院中藥學(xué)博士徐靚帶領(lǐng)營(yíng)員們走進(jìn)森林深處，開(kāi)啟 “植物認(rèn)知與采集” 實(shí)踐課。大家俯下身觀察葉片脈絡(luò)的紋理、辨認(rèn)花朵的形態(tài)，小心翼翼地采集適合拓染的植物素材，在觸摸葉片、輕嗅花香的過(guò)程中，直觀感受植物多樣性的豐富性。

“植物拓染課” 則讓自然之美有了 “永久載體”。徐靚博士先引導(dǎo)營(yíng)員辨識(shí)不同植物的特性 —— 哪些葉片適合留存色彩、哪些莖稈能印出獨(dú)特紋路，再手把手教大家通過(guò)敲打、染色等步驟，將植物的形態(tài)與色彩 “封印” 在白色布料上。不一會(huì)兒，帶有楓葉、三葉草、蕨類印記的拓染作品陸續(xù)完成，每一件都獨(dú)一無(wú)二，營(yíng)員們?cè)隗w驗(yàn)傳統(tǒng)技藝的同時(shí)，也讀懂了 “自然即藝術(shù)” 的深意。

當(dāng)日的活力氛圍在傍晚達(dá)到高潮。來(lái)自齊齊哈爾、擁有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的郭靜老師，帶領(lǐng)營(yíng)員們學(xué)習(xí) “日月峽青春版拍手舞”，明快的節(jié)奏、靈動(dòng)的動(dòng)作，讓孩子們?cè)跉g聲笑語(yǔ)中釋放活力；

夜幕降臨后，營(yíng)長(zhǎng)周長(zhǎng)靜帶來(lái) “啟迪心靈故事” 課，通過(guò)繪本《你很特別》引導(dǎo)孩子們領(lǐng)悟 “不被他人評(píng)價(jià)定義，不隨意給他人貼標(biāo)簽” 的道理，互動(dòng)問(wèn)答環(huán)節(jié)中，孩子們的思考與表達(dá)碰撞出智慧火花，也讓成長(zhǎng)的意義更加深刻。

 

次日探索：從團(tuán)隊(duì)協(xié)作到創(chuàng)意創(chuàng)作，深化生態(tài)認(rèn)知

7 月 21 日的夏令營(yíng)，以晨光中的 “明目益智保健操” 溫習(xí)開(kāi)啟。經(jīng)過(guò)首日練習(xí)，營(yíng)員們已能流暢完成全套動(dòng)作，舒展的姿態(tài)與清晨的森林相映成趣，盡顯少年活力。

9 時(shí)整，伴著音樂(lè)噴泉的旋律，營(yíng)員們乘大巴抵達(dá)停機(jī)坪訓(xùn)練場(chǎng)，開(kāi)啟 “森林拓展課”?！吧謱殹?環(huán)節(jié)中，大家根據(jù)線索在樹(shù)林間穿梭，尋找藏有植物標(biāo)本、生態(tài)知識(shí)卡片的 “寶藏”；“團(tuán)隊(duì)接力” 游戲里，不同年齡的營(yíng)員自發(fā)組隊(duì)，互相配合完成任務(wù) —— 有的負(fù)責(zé)傳遞裝有樹(shù)葉標(biāo)本的盒子，有的指引隊(duì)友避開(kāi) “障礙樹(shù)”，團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量在游戲中悄然凝聚。獲勝小組獲得的特制印章，不僅是榮譽(yù)的象征，更可兌換 “日月峽特供森林冰淇淋”，當(dāng)孩子們品嘗著用天然牧場(chǎng)奶源制作的冰淇淋，“比云朵還綿密” 的贊嘆聲在森林中回蕩。

午后的 “游樂(lè)時(shí)光” 與 “藝術(shù)創(chuàng)作”，讓營(yíng)員們與自然的聯(lián)結(jié)更加緊密。森林游樂(lè)場(chǎng)里，秋千劃出彩虹般的弧線，三角架上滿是勇敢攀援的小小身影，吊橋上的腳步聲里藏著小心翼翼的探索；更令人動(dòng)容的是，大營(yíng)員主動(dòng)組成 “保護(hù)小組”，守護(hù)小伙伴蕩秋千的安全，這份自發(fā)的互助，恰是夏令營(yíng) “成長(zhǎng)” 主題的生動(dòng)體現(xiàn)。

“石頭彩繪課” 則讓溪邊的普通卵石變身 “藝術(shù)載體”。營(yíng)員們用環(huán)保顏料在卵石上創(chuàng)作，10 歲的林同學(xué)畫(huà)下 “會(huì)說(shuō)話的松果”，松果旁還點(diǎn)綴著小松鼠與蘑菇，充滿童趣的作品被選為營(yíng)地永久收藏品；不少孩子將完成的石頭彩繪鄭重埋藏在營(yíng)地角落，約定 “明年再來(lái)看看它們”，這份與自然的 “約定”，讓生物多樣性保護(hù)的理念有了更溫暖的表達(dá)。

當(dāng)日，郭靜老師再次帶來(lái) “青春版拍手舞” 教學(xué)，結(jié)合現(xiàn)代舞元素的改編動(dòng)作，讓傳統(tǒng)文化煥發(fā)新活力；保健操鞏固練習(xí)中，營(yíng)員們的進(jìn)步速度讓指導(dǎo)老師驚喜不已，從 “跟著學(xué)” 到 “熟練做”，成長(zhǎng)在細(xì)節(jié)中悄然發(fā)生。

 

專業(yè)團(tuán)隊(duì)護(hù)航：讓夏令營(yíng)成為 “行走的生態(tài)課堂”

此次夏令營(yíng)的高質(zhì)量開(kāi)展，離不開(kāi)一支專業(yè)且多元的導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)。營(yíng)長(zhǎng)施曉英不僅是中國(guó)林學(xué)會(huì)林草科技志愿者、物種志愿者，還擁有 ACIC 國(guó)際禮儀培訓(xùn)師、高級(jí)心理咨詢師等多重資質(zhì)，能從生態(tài)認(rèn)知、心理成長(zhǎng)等多維度引導(dǎo)營(yíng)員；

副營(yíng)長(zhǎng)袁帥同樣深耕生態(tài)保護(hù)領(lǐng)域，曾獲科技部 “國(guó)家標(biāo)本平臺(tái)” 自然保護(hù)區(qū) “守望保護(hù)區(qū)” 征文一等獎(jiǎng)、攝影三等獎(jiǎng)，榮獲“保護(hù)區(qū)使者”榮譽(yù)稱號(hào)。擅長(zhǎng)用圖文結(jié)合的方式傳遞生態(tài)知識(shí)。

周長(zhǎng)靜老師是中國(guó)林學(xué)會(huì)林草科技志愿者、物種志愿者，上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)日語(yǔ)專業(yè)出身。在 2025 日月峽生物多樣性夏令營(yíng)中，她統(tǒng)籌活動(dòng)安排，將生物多樣性理念融入其中，引導(dǎo)孩子觀察自然、理解生命價(jià)值，還培養(yǎng)其生態(tài)協(xié)作意識(shí)，助力孩子建立與自然的情感聯(lián)結(jié)。

此外，中國(guó)中醫(yī)科學(xué)院中藥研究所博士徐靚負(fù)責(zé)植物認(rèn)知與拓染教學(xué)，用專業(yè)知識(shí)幫營(yíng)員讀懂植物的 “秘密”；隨隊(duì)醫(yī)護(hù)人員蘭慧婷同時(shí)承擔(dān)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)石頭畫(huà)、帆布包畫(huà)教學(xué)，讓傳統(tǒng)技藝與自然教育深度融合；國(guó)家公共三級(jí)營(yíng)養(yǎng)師、森林康養(yǎng)師楊潔、宋美睿擔(dān)任領(lǐng)隊(duì)，從飲食健康、森林康養(yǎng)角度保障營(yíng)員體驗(yàn)；資深義工遲紹欣則以記者身份記錄夏令營(yíng)點(diǎn)滴，讓更多人看見(jiàn)這場(chǎng) “自然與成長(zhǎng)的邂逅”。

結(jié)營(yíng)之際，施營(yíng)長(zhǎng)與袁副營(yíng)長(zhǎng)為每位營(yíng)員送上特別禮物 —— 帶有采集記錄、繪圖、科普信息的楓葉合簽卡片?？ㄆ显敿?xì)標(biāo)注著楓葉的種類（掌狀五裂型五角楓、三角楓等）、形態(tài)特征（長(zhǎng)約 13 厘米、基部心形）、季節(jié)變化（秋季變?yōu)辄S、橙、紅色），既是這段自然探索之旅的紀(jì)念，也是一份 “看得見(jiàn)的生物多樣性科普教材”。

當(dāng)夕陽(yáng)為日月峽的森林披上金紗，營(yíng)員們的日記本已寫(xiě)滿精彩：有森林尋寶時(shí)的緊張與喜悅，有拓染創(chuàng)作時(shí)的專注與成就感，有團(tuán)隊(duì)協(xié)作時(shí)的溫暖與力量。正如輔導(dǎo)員所說(shuō)：“今天我們?cè)谏掷锓N下對(duì)生物多樣性的好奇與熱愛(ài)，明天這些種子終將長(zhǎng)成守護(hù)生態(tài)的力量?！?025 日月峽生物多樣性夏令營(yíng)雖已落幕，但這場(chǎng) “走近自然、認(rèn)知生命” 的旅程，將成為孩子們成長(zhǎng)中最珍貴的記憶，也為生態(tài)文明教育的實(shí)踐寫(xiě)下生動(dòng)注腳。

撰文：袁帥

攝影：遲紹欣等

編發(fā)：謝佳穎