2023年對(duì)中國(guó)自然教育行業(yè)來(lái)說(shuō)是豐富多彩、充滿(mǎn)機(jī)遇和挑戰(zhàn)的一年。隨著生態(tài)文明建設(shè)的不斷深化，社會(huì)對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重視程度日益增強(qiáng)，自然教育作為聯(lián)結(jié)人與自然的重要橋梁，其重要性和緊迫性不斷被社會(huì)各界認(rèn)識(shí)和重視，自然教育與國(guó)家生態(tài)文明建設(shè)深度融合，一系列的政策發(fā)布、活動(dòng)舉辦以及國(guó)內(nèi)外合作的開(kāi)展，共同推動(dòng)自然教育的高質(zhì)量發(fā)展。

政策引導(dǎo)持續(xù)發(fā)力

2023年對(duì)自然教育行業(yè)有深遠(yuǎn)影響的一批指導(dǎo)性文件和規(guī)范出臺(tái)。首個(gè)以“自然教育”為主題的林業(yè)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)《自然教育指南》出版，《全國(guó)自然教育中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃（2023—2035）》以及《自然教育評(píng)估規(guī)范》發(fā)布。這些文件和規(guī)范的出臺(tái)進(jìn)一步夯實(shí)了行業(yè)發(fā)展的政策基礎(chǔ)，為行業(yè)的專(zhuān)業(yè)化和高質(zhì)量發(fā)展提供了有力支持；同時(shí)，這也反映了中國(guó)自然教育未來(lái)發(fā)展的整體趨勢(shì)：即通過(guò)政策引導(dǎo)、體系建設(shè)、資源整合、人才培養(yǎng)和國(guó)際合作等多維度的努力，著重提升自然教育產(chǎn)品的質(zhì)量和普及度，通過(guò)培育優(yōu)質(zhì)的自然教育隊(duì)伍和提供豐富多樣的自然教育產(chǎn)品，滿(mǎn)足公眾對(duì)自然教育的需求，提高公民的生態(tài)文明素質(zhì)。這些措施有助于構(gòu)建具有中國(guó)特色的自然教育體系，為實(shí)現(xiàn)人與自然和諧共生的中國(guó)式現(xiàn)代化提供有力支撐。

自然教育成為公眾生活方式的可能

2023年8月15日是首個(gè)全國(guó)生態(tài)日，全國(guó)各地通過(guò)多種形式開(kāi)展生態(tài)文明宣傳教育活動(dòng)。2023年9月，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于釋放旅游消費(fèi)潛力推動(dòng)旅游業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的若干措施》，鼓勵(lì)積極開(kāi)發(fā)自然教育等生態(tài)旅游產(chǎn)品。提出在嚴(yán)格保護(hù)的基礎(chǔ)上，依法依規(guī)合理利用國(guó)家公園、自然保護(hù)區(qū)、風(fēng)景名勝區(qū)、森林公園、濕地公園、沙漠公園、地質(zhì)公園等自然生態(tài)資源，積極開(kāi)發(fā)森林康養(yǎng)、生態(tài)觀光、自然教育等生態(tài)旅游產(chǎn)品，推出一批特色生態(tài)旅游線(xiàn)路；推進(jìn)森林步道、休閑健康步道建設(shè)。住房城鄉(xiāng)建設(shè)部辦公廳等部門(mén)印發(fā)的《〈城市兒童友好空間建設(shè)導(dǎo)則（試行）〉實(shí)施手冊(cè)》中，首次對(duì)城市自然教育場(chǎng)所進(jìn)行界定，指出它是依托自然生態(tài)資源，引導(dǎo)兒童走進(jìn)自然、了解自然、學(xué)習(xí)自然，促進(jìn)兒童形成尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然的價(jià)值理念和行為方式的各類(lèi)空間場(chǎng)所。倡導(dǎo)要圍繞讓兒童親近生態(tài)環(huán)境、探索體驗(yàn)自然、快樂(lè)認(rèn)知自然、親子共享游樂(lè)等目標(biāo)，對(duì)城市郊野公園、社區(qū)公園、游園和口袋公園、廣場(chǎng)等進(jìn)行差異化的適兒化改造，營(yíng)造親近自然的空間環(huán)境，保障兒童游戲權(quán)利，為兒童提供安全而有包容性的綠色公共空間。上述文件的發(fā)布，讓自然教育的發(fā)展擁有了更大的想象空間，也為全民自然教育理念的落地提供了有力的空間和設(shè)施基礎(chǔ)。

“雙論壇”搭建更包容的行業(yè)交流平臺(tái)

2023年見(jiàn)證了“雙論壇”奏響的自然教育發(fā)展樂(lè)章。2023年7月中國(guó)自然教育大會(huì)在廣州召開(kāi)，這是首次由政府部門(mén)主辦的全國(guó)性自然教育大會(huì)，為期3天的中國(guó)自然教育大會(huì)吸引了林草部門(mén)、國(guó)家公園和保護(hù)區(qū)、高校和科研機(jī)構(gòu)、社會(huì)組織、商業(yè)機(jī)構(gòu)等超過(guò)4萬(wàn)人參加。大會(huì)發(fā)布了《2023—2035全國(guó)自然教育中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃》與《自然教育廣州宣言》，公布了第四批全國(guó)自然教育基地（學(xué)校）名單、自然教育優(yōu)秀書(shū)籍和課程以及首屆全國(guó)自然教育文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)大賽的獲獎(jiǎng)作品，這些成果凸顯出國(guó)家和省市林草局等有關(guān)部門(mén)在推動(dòng)自然教育行業(yè)發(fā)展的頂層設(shè)計(jì)上發(fā)揮的引領(lǐng)性作用。2023年11月，第十屆全國(guó)自然教育論壇在云南大理召開(kāi)，這是從業(yè)者組織的民間聚會(huì)。連續(xù)舉辦10年的論壇，其生命力和凝聚力來(lái)自不斷成長(zhǎng)的自然教育從業(yè)機(jī)構(gòu)。論壇作為從業(yè)機(jī)構(gòu)聚焦行業(yè)發(fā)展的深度交流平臺(tái)，以共建、共創(chuàng)、共享為宗旨，2023年的10個(gè)分論壇的主題從森林幼兒園和西南本土自然教育的實(shí)踐和探索、民辦機(jī)構(gòu)的生存與發(fā)展，到人才培養(yǎng)、成效評(píng)估、自媒體傳播，再到國(guó)家公園、城鄉(xiāng)締造、公民科學(xué)、公益研學(xué)……300多位參會(huì)者，人人皆可是嘉賓，人人都可做志愿者。中國(guó)自然教育大會(huì)與自然教育論壇的“雙論壇”格局，是行業(yè)多元主體、合作共創(chuàng)、包容發(fā)展的真實(shí)映照。

從業(yè)機(jī)構(gòu)呈“雁陣”式發(fā)展

根據(jù)《中國(guó)自然教育發(fā)展研究報(bào)告》（2022年）的數(shù)據(jù)，自然教育從業(yè)機(jī)構(gòu)中93%為民營(yíng)機(jī)構(gòu)，是絕對(duì)的主力。從自然教育機(jī)構(gòu)的地域分布來(lái)看，全國(guó)31個(gè)?。▍^(qū)、市）都有自然教育機(jī)構(gòu)（調(diào)查不包括香港、澳門(mén)、臺(tái)灣）。廣東省和北京市作為一南一北的“頭雁”，各自擁有超過(guò)2300家自然教育機(jī)構(gòu)，四川、浙江、江蘇、山東、上海等省市構(gòu)成第二梯隊(duì)，自然教育機(jī)構(gòu)在800—1000家左右。其中，廣東省在建設(shè)自然教育示范省的目標(biāo)引領(lǐng)下，呈現(xiàn)出多重示范效應(yīng)：不僅培育有眾多的從業(yè)機(jī)構(gòu)，在基地建設(shè)、制度創(chuàng)新、煥發(fā)多元主體活力等方面也開(kāi)展了一系列創(chuàng)新性的工作。例如，2023年廣東省林業(yè)局聯(lián)合全國(guó)自然教育網(wǎng)絡(luò)研發(fā)出《廣東省自然教育導(dǎo)師素質(zhì)能力庫(kù)1.0》，針對(duì)人才成長(zhǎng)與隊(duì)伍穩(wěn)定的發(fā)展痛點(diǎn)，超越常規(guī)標(biāo)準(zhǔn)化人才評(píng)價(jià)思維，以成長(zhǎng)性和開(kāi)放性的思路把人才培養(yǎng)、自我成長(zhǎng)與人才評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，對(duì)自然教育從業(yè)者、自然教育機(jī)構(gòu)和行業(yè)的發(fā)展具有啟發(fā)性。

國(guó)際合作繼續(xù)深化

“加強(qiáng)自然教育可持續(xù)發(fā)展，促進(jìn)人與生物圈和諧共生”的共識(shí)倡議（簡(jiǎn)稱(chēng)汗馬共識(shí)倡議）由中國(guó)人與生物圈國(guó)家委員會(huì)和“一帶一路”國(guó)際科學(xué)組織聯(lián)盟聯(lián)合于2023年11月3日國(guó)際生物圈保護(hù)區(qū)日正式發(fā)布。汗馬共識(shí)倡議指出，通過(guò)自然教育的方式引導(dǎo)公眾親近自然、尊重自然、保護(hù)自然，具有不可比擬的資源優(yōu)勢(shì)以及不可推卸的共同責(zé)任。面對(duì)氣候變化與生物多樣性減少的共同挑戰(zhàn)，倡議呼吁推進(jìn)自然教育交流機(jī)制，加大國(guó)際合作力度，拓展區(qū)域交流方式，包括建立資源共享機(jī)制、組織專(zhuān)題研討會(huì)、搭建信息交流平臺(tái)、聯(lián)合舉辦品牌活動(dòng)等。2023年11月，中美開(kāi)啟國(guó)家公園領(lǐng)域合作，雙方同意在已經(jīng)建立的姊妹保護(hù)地基礎(chǔ)上，恢復(fù)和加強(qiáng)地方層面合作，將在國(guó)家公園立法與執(zhí)法、自然教育、志愿服務(wù)等領(lǐng)域開(kāi)展重點(diǎn)交流，并盡快啟動(dòng)中美國(guó)家公園合作諒解備忘錄磋商工作。美方將于2024年在加州大學(xué)默塞德分校國(guó)家公園研究院和加州優(yōu)勝美地國(guó)家公園為中方國(guó)家公園管理者提供培訓(xùn)機(jī)會(huì)。國(guó)際交流合作的不斷深化，不僅有助于引入國(guó)際先進(jìn)的自然教育理念和實(shí)踐，同時(shí)也有利于國(guó)內(nèi)案例和經(jīng)驗(yàn)的分享，共同推動(dòng)自然教育經(jīng)驗(yàn)的多渠道和多樣化交流。

中國(guó)的自然教育正為進(jìn)一步的高質(zhì)量發(fā)展不斷積蓄力量，未來(lái)的自然教育行業(yè)發(fā)展，建議繼續(xù)在以下方面發(fā)力：

深化和細(xì)化相關(guān)政策的落地實(shí)施。多年來(lái)，自然教育從業(yè)機(jī)構(gòu)的發(fā)展痛點(diǎn)之一是缺乏政策推動(dòng)行業(yè)發(fā)展。近年來(lái)，隨著《2023—2035全國(guó)自然教育中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃》等文件和指南的推出，行業(yè)缺乏政策支持的局面得到了改觀。但是，要真正發(fā)揮相關(guān)政策和文件引領(lǐng)行業(yè)健康發(fā)展的作用，需要有更深入細(xì)致的配套性和服務(wù)性工作。例如，引導(dǎo)各地和各機(jī)構(gòu)結(jié)合《2023—2035全國(guó)自然教育中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃》，進(jìn)行發(fā)展目標(biāo)分解，或者制定機(jī)構(gòu)戰(zhàn)略規(guī)劃。開(kāi)展相關(guān)指南和規(guī)范的使用培訓(xùn)，或者示范案例開(kāi)發(fā)等，讓政策文件能夠真正地服務(wù)于行業(yè)和機(jī)構(gòu)發(fā)展。

發(fā)展更多元和更開(kāi)放的人才成長(zhǎng)機(jī)制。多年的行業(yè)發(fā)展調(diào)研中，人才始終是從業(yè)機(jī)構(gòu)最想解決的發(fā)展瓶頸。隨著自然教育行業(yè)的不斷發(fā)展，從業(yè)機(jī)構(gòu)所需的人才和素質(zhì)能力有越來(lái)越多樣化的趨勢(shì)：解說(shuō)、活動(dòng)帶領(lǐng)、寫(xiě)作、運(yùn)營(yíng)、評(píng)估、媒體傳播、安全防范等。面對(duì)多元的人才素質(zhì)能力需求，培訓(xùn)可以提供一部分解決方案。此外，也需要發(fā)展更多元和更開(kāi)放的人才成長(zhǎng)機(jī)制，如機(jī)構(gòu)提供相互借鑒有益經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)會(huì)，機(jī)構(gòu)內(nèi)部的個(gè)人成長(zhǎng)支持，探索自然教育職業(yè)發(fā)展體系等。

對(duì)自然教育基本價(jià)值理念的持續(xù)探討。自然教育行業(yè)經(jīng)過(guò)10多年的成長(zhǎng)，在公眾知曉度、場(chǎng)域供給、從業(yè)機(jī)構(gòu)與產(chǎn)品豐富性上初具規(guī)模。隨著自然教育與文旅融合發(fā)展等趨勢(shì)的出現(xiàn)，一方面擴(kuò)大了自然教育的市場(chǎng)空間，另一方面也帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。例如自然教育的泛化發(fā)展，以自然體驗(yàn)或自然教育名義推出的產(chǎn)品良莠不齊，或者只把自然作為活動(dòng)背景，忽視促進(jìn)個(gè)體與自然之間的深度聯(lián)結(jié)，甚至出現(xiàn)市場(chǎng)“劣幣驅(qū)逐良幣”的現(xiàn)象。這些問(wèn)題的出現(xiàn)，也讓主管部門(mén)、從業(yè)者和研究人員從理論研究和行業(yè)實(shí)踐中不斷思考：什么是真正的自然教育？它的核心價(jià)值是什么？自然教育的核心價(jià)值如何與公眾的需求和認(rèn)知對(duì)接？面對(duì)人工智能和氣候變化等全球性挑戰(zhàn)，自然教育應(yīng)該承擔(dān)什么樣的角色和責(zé)任？這些問(wèn)題在過(guò)去幾年中不斷被提出和討論，雖然沒(méi)有形成共識(shí)，但是對(duì)這些問(wèn)題持續(xù)的行業(yè)思考和討論，將決定未來(lái)的自然教育行業(yè)能走多遠(yuǎn)。